Ciencias Forenses y Criminalística
Máster. Curso 2026/2027.
PSICOLOGÍA FORENSE - 609917
Curso Académico 2026-27
Datos Generales
- Plan de estudios: 067T - MÁSTER UNIVERSITARIO EN CIENCIAS FORENSES Y CRIMINALÍSTICA (2022-23)
- Carácter: OBLIGATORIA
- ECTS: 3.0
SINOPSIS
COMPETENCIAS
Generales
CG1 - Comprender de manera sistema¿tica un trabajo de investigacio¿n en el a¿mbito de las ciencias forenses y la criminali¿stica.
CG2 - Planear, organizar, poner en pra¿ctica y controlar un proceso de investigacio¿n o creacio¿n con rigor acade¿mico.
CG3 - Contribuir a la generacio¿n de conocimiento a trave¿s de una investigacio¿n original.
CG4 - Realizar un ana¿lisis cri¿tico y de evaluacio¿n y si¿ntesis de ideas nuevas y complejas.
CG5 - Comunicar con la comunidad acade¿mica y cienti¿fica y con profesionales e instituciones y la sociedad sobre los a¿mbitos de conocimiento.
CG6 - Adquirir el ha¿bito de trabajar e investigar sin perder de vista los valores e¿ticos y deontolo¿gicos
CG2 - Planear, organizar, poner en pra¿ctica y controlar un proceso de investigacio¿n o creacio¿n con rigor acade¿mico.
CG3 - Contribuir a la generacio¿n de conocimiento a trave¿s de una investigacio¿n original.
CG4 - Realizar un ana¿lisis cri¿tico y de evaluacio¿n y si¿ntesis de ideas nuevas y complejas.
CG5 - Comunicar con la comunidad acade¿mica y cienti¿fica y con profesionales e instituciones y la sociedad sobre los a¿mbitos de conocimiento.
CG6 - Adquirir el ha¿bito de trabajar e investigar sin perder de vista los valores e¿ticos y deontolo¿gicos
Transversales
CT1 - Conocer y desarrollar el respeto y la promocio¿n de los Derechos Humanos, de los Derechos Fundamentales, de la cultura de paz y la conciencia democra¿tica, de los mecanismos ba¿sicos para la participacio¿n ciudadana y de una actitud para la sostenibilidad ambiental y el consumo responsable.
CT2 - Conocer y aplicar las poli¿ticas y pra¿cticas de atencio¿n a colectivos sociales especialmente desfavorecidos e incorporar los principios de igualdad entre hombres y mujeres y de accesibilidad universal y disen¿o adaptado para todos a su a¿mbito de estudio.
CT3 - Conocer y aplicar las herramientas para la bu¿squeda activa de empleo y el desarrollo de proyectos de emprendimiento, aplicando sus conocimientos al ejercicio profesional.
CT4 - Desarrollar las aptitudes para el trabajo cooperativo y la participacio¿n en equipos, las habilidades de negociacio¿n e incorporar los valores de cooperacio¿n, esfuerzo, respeto y compromiso con la bu¿squeda de la calidad como signo de identidad.
CT5 - Utilizar un lenguaje inclusivo que respete las diversidades propias y caracteri¿sticas de las personas, y adquirir estrategias comunicativas orales y/o escritas eficaces para favorecer la transmisio¿n del conocimiento.
CT6 - Analizar, razonar cri¿ticamente, pensar con creatividad y evaluar el propio proceso de aprendizaje discutiendo asertiva y estructuradamente las ideas propias y ajenas, ejerciendo aute¿ntico espi¿ritu de liderazgo.
CT2 - Conocer y aplicar las poli¿ticas y pra¿cticas de atencio¿n a colectivos sociales especialmente desfavorecidos e incorporar los principios de igualdad entre hombres y mujeres y de accesibilidad universal y disen¿o adaptado para todos a su a¿mbito de estudio.
CT3 - Conocer y aplicar las herramientas para la bu¿squeda activa de empleo y el desarrollo de proyectos de emprendimiento, aplicando sus conocimientos al ejercicio profesional.
CT4 - Desarrollar las aptitudes para el trabajo cooperativo y la participacio¿n en equipos, las habilidades de negociacio¿n e incorporar los valores de cooperacio¿n, esfuerzo, respeto y compromiso con la bu¿squeda de la calidad como signo de identidad.
CT5 - Utilizar un lenguaje inclusivo que respete las diversidades propias y caracteri¿sticas de las personas, y adquirir estrategias comunicativas orales y/o escritas eficaces para favorecer la transmisio¿n del conocimiento.
CT6 - Analizar, razonar cri¿ticamente, pensar con creatividad y evaluar el propio proceso de aprendizaje discutiendo asertiva y estructuradamente las ideas propias y ajenas, ejerciendo aute¿ntico espi¿ritu de liderazgo.
Específicas
CE1 - Determinar el objeto de la investigacio¿n criminali¿stica mediante el ana¿lisis de las necesidades de cada caso.
CE2 - Planificar, organizar y desarrollar la investigacio¿n criminali¿stica basa¿ndose en la integracio¿n de los conocimientos adquiridos y la aplicacio¿n sistema¿tica de las ciencias forenses.
CE3 - Emplear las tecnologi¿as y herramientas de trabajo ma¿s adecuadas para desarrollar una investigacio¿n eficaz.
CE4 - Emplear las herramientas bibliogra¿ficas ma¿s actualizadas y realizar una revisio¿n cri¿tica bibliogra¿fica en el a¿rea de las ciencias forenses y la criminali¿stica.
CE5 - Obtener datos de los ana¿lisis y realizar su interpretacio¿n objetiva.
CE6 - Integrar los resultados de la investigacio¿n y poder transmitirlos a un pu¿blico especializado o no.
CE7 - Conocer los Principios E¿ticos de la investigacio¿n aplicada a los seres humanos.
CE10 - Potenciar la habilidad de la observacio¿n en el contexto global de la investigacio¿n sin perder de vista la importancia de los detalles.
CE11 - Potenciar el desarrollo de la creatividad, la asociacio¿n de conocimientos de distintas a¿reas y la pra¿ctica de habilidades.
CE12 - Integrar en la dina¿mica de trabajo la distincio¿n de datos personales especialmente protegidos.
CE16 - Reconocer los li¿mites de las ciencias forenses en su aplicacio¿n pra¿ctica.
CE2 - Planificar, organizar y desarrollar la investigacio¿n criminali¿stica basa¿ndose en la integracio¿n de los conocimientos adquiridos y la aplicacio¿n sistema¿tica de las ciencias forenses.
CE3 - Emplear las tecnologi¿as y herramientas de trabajo ma¿s adecuadas para desarrollar una investigacio¿n eficaz.
CE4 - Emplear las herramientas bibliogra¿ficas ma¿s actualizadas y realizar una revisio¿n cri¿tica bibliogra¿fica en el a¿rea de las ciencias forenses y la criminali¿stica.
CE5 - Obtener datos de los ana¿lisis y realizar su interpretacio¿n objetiva.
CE6 - Integrar los resultados de la investigacio¿n y poder transmitirlos a un pu¿blico especializado o no.
CE7 - Conocer los Principios E¿ticos de la investigacio¿n aplicada a los seres humanos.
CE10 - Potenciar la habilidad de la observacio¿n en el contexto global de la investigacio¿n sin perder de vista la importancia de los detalles.
CE11 - Potenciar el desarrollo de la creatividad, la asociacio¿n de conocimientos de distintas a¿reas y la pra¿ctica de habilidades.
CE12 - Integrar en la dina¿mica de trabajo la distincio¿n de datos personales especialmente protegidos.
CE16 - Reconocer los li¿mites de las ciencias forenses en su aplicacio¿n pra¿ctica.
Otras
Competencias Básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacio¿n de ideas, a menudo en un contexto de investigacio¿n
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucio¿n de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ma¿s amplios (o multidisciplinares) relacionados con su a¿rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una informacio¿n que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y e¿ticas vinculadas a la aplicacio¿n de sus conocimientos y juicios
CB9- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones u¿ltimas que las sustentan a pu¿blicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigu¿edades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habra¿ de ser en gran medida autodirigido o auto¿nomo.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacio¿n de ideas, a menudo en un contexto de investigacio¿n
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucio¿n de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ma¿s amplios (o multidisciplinares) relacionados con su a¿rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una informacio¿n que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y e¿ticas vinculadas a la aplicacio¿n de sus conocimientos y juicios
CB9- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones u¿ltimas que las sustentan a pu¿blicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigu¿edades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habra¿ de ser en gran medida autodirigido o auto¿nomo.
ACTIVIDADES DOCENTES
Clases teóricas
Clases teóricas en las que se asientan las bases de la psicología forense necesaria para poder analizar los casos de forma práctica.
Presenciales
3
Semestre
2
Breve descriptor:
La materia PSIQUIATRÍA Y PSICOLOGÍA FORENSES tiene por objetivo ofrecer una visión global de los aspectos fundamentales de la psiquiatría y la psicología forenses. La asignatura PSICOLOGÍA FORENSE, permite al estudiante aprender las bases científicas y los métodos de investigación de la psicología. Será capaz de comprender y analizar críticamente los informes técnicos y proponer aclaraciones y/o ampliaciones.
Objetivos
El objetivo de esta materia es ofrecer una visión global de los aspectos fundamentales de la psiquiatría y la psicología forenses. Al finalizar la materia el estudiante habrá aprendido las bases científicas y los métodos de investigación de la psiquiatría y la psicología forenses. Será capaz de comprender y analizar críticamente los informes técnicos y proponer aclaraciones y/o ampliaciones.
Contenido
Desde las Bases científico-técnicas de la psiquiatría y la psicología forenses, que han estudiado durante el grado, se plantearán casos forenses que, en las clases prácticas, deben resolverse por parte de los estudiantes usando sus conocimientos y guiados por los docentes.
Temas
- Funciones psíquicas y su alteración: memoria, pensamiento e inteligencia. Métodos de evaluación.
- Funciones psíquicas y su alteración: conciencia, orientación y atención. Métodos de evaluación.
- Funciones psíquicas y su alteración: afectividad y personalidad. Métodos de evaluación.
- Psicología del delito (criminal/víctima).
Evaluación
15% Asistencia a clase y participación
85% Trabajo individual
85% Trabajo individual
Bibliografía
Sierra, J. C., Jiménez, E. M., y Buela-Casal, G. (Coords.). (2006). Psicología forense: manual de técnicas y aplicaciones. Editorial Biblioteca Nueva.
Vázquez Mezquita, B. (2005). Manual de psicología forense. Editorial Síntesis.
Gómez Hermoso, M. R. (2021). Manual de psicología forense. Especial mención a la regulación del trabajo del perito, entrevista forense, agresores sexuales y valoración de la peligrosidad. Editorial Desclée De Brouwer.
Arce, R., y Fariña, F. (2006). Psicología Jurídica. Editorial Xunta de Galicia / Universidad de Santiago de Compostela. Garrido Genovés, V. (2008). Manual de psicología jurídica. Editorial Colex.
Echeburúa, E., de Corral, P., y Amor, P. J. (2002). Evaluación del daño psíquico en las víctimas de delitos violentos. Editorial Pirámide.
Arch, M., y Jarne, A. (2009). Fundamentos de psicología forense: Guía práctica para psicólogos y juristas. Editorial Universitat de Barcelona.
Las pruebas psicométricas forenses más utilizadas (como el MMPI-2-RF o la escala PCL-R)
Los protocolos específicos de la credibilidad del testimonio en menores (SVA/CBCA)
Vázquez Mezquita, B. (2005). Manual de psicología forense. Editorial Síntesis.
Gómez Hermoso, M. R. (2021). Manual de psicología forense. Especial mención a la regulación del trabajo del perito, entrevista forense, agresores sexuales y valoración de la peligrosidad. Editorial Desclée De Brouwer.
Arce, R., y Fariña, F. (2006). Psicología Jurídica. Editorial Xunta de Galicia / Universidad de Santiago de Compostela. Garrido Genovés, V. (2008). Manual de psicología jurídica. Editorial Colex.
Echeburúa, E., de Corral, P., y Amor, P. J. (2002). Evaluación del daño psíquico en las víctimas de delitos violentos. Editorial Pirámide.
Arch, M., y Jarne, A. (2009). Fundamentos de psicología forense: Guía práctica para psicólogos y juristas. Editorial Universitat de Barcelona.
Las pruebas psicométricas forenses más utilizadas (como el MMPI-2-RF o la escala PCL-R)
Los protocolos específicos de la credibilidad del testimonio en menores (SVA/CBCA)
Estructura
| Módulos | Materias |
|---|---|
| No existen datos de módulos o materias para esta asignatura. | |
Grupos
| Acta de la asignatura | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Grupo A | - | - | - | MARÍA ELENA LABAJO GONZALEZ |
| Clases teóricas | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Grupo A | - | - | - | ALEJANDRO FRANCISCO DE LA TORRE LUQUE JOSE MANUEL LOPEZ VILLATORO MARÍA ELENA LABAJO GONZALEZ |
| Clases prácticas | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Gupo A - P1 | - | - | - | ALEJANDRO FRANCISCO DE LA TORRE LUQUE JOSE MANUEL LOPEZ VILLATORO |
| Seminarios | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Grupo A - S1 | - | - | - | |
| Práctica Clínica | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Grupo A - PC1 | - | - | - | |